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            刘少文师长教师在陕理工做教授教化讲座

            时光:2018/11/15 10:35:07 点击:

              核心提示:11月12日,1946伟德网上娱乐刘少文师长教师受陕西理工大年夜学外语学院的约请,为该院承办的2018年陕西省高中教师省级研修项目英语培训班做教授教化讲座。本期培训班有来自陕西各地50逻辑学员。刘师长教师以《我的地盘我做主--校本教材...


            1112日,1946伟德网上娱乐刘少文师长教师受陕西理工大年夜学外语学院的约请,为该院承办的2018年陕西省高中教师省级研修项目英语培训班做教授教化讲座。本期培训班有来自陕西各地50逻辑学员。刘师长教师以《我的地盘我做主--校本教材开辟和利用》为题,在上、下午7个多小时的时光里,结合本身的教授教化案例,毫无保存地分将本身的教授教化成果与各位分享。刘师长教师就以下几个方面谈了他在教导、教授教化的感触感染:

            1.教师即课程。教师冲要破教材的限制,扩大年夜教室容量,对教材要勇于弃取,使得内容加倍符合实际教授教化的须要,加倍切近学生的生活。师长教师要削减对教材的依附,建立课程概念,增上进修的资本。要故意识地去思虑,除教材之外,还可以弥补哪些资本,才能更好地培养学生的优胜品德、行动习惯、思惟方法、创造才能、批驳性思惟等。这就是刘师长教师课程的概念,他称之为“我的地盘我做主”。

               在刘师长教师看来,现阶段,高中英语教材较突出的问题有以下三点:起首,话题缺乏新鲜感。固然中国现有教材都有英美专家参与编写,确保了说话规范地道,但一套规范教材利用周期较长,话题评论辩论的新鲜度已极大年夜地弱化了。比如,如今中小学所利用的教材根本上是2000年前后开端编写,2005前后出版的,距今快20年。这20年是中国融入世界,成长最快的时代,各个方面日新月异,而教材没变,很多话题都已过时。别的,教材的很多部份情势大年夜于内容,忽视了学生的兴趣点。再者,由于不合学段的教材出自于不合的出版社,现有教材各学段连接不畅的问题也很突出。所以,教授教化中,重视校本开辟和利用特别重要。     

            2.刘师长教师强调说话教授教化的四个环节情形设置、语境感知、发明规律和情形利用,这和新课程的请求是一致的。教授教化要以学生的活动为主,教师的讲解只起帮助感化,师长教师只是一个引导者,经过过程语境的设置和设问,调动了学生的分散性思惟,让他们发掘出具有合营特点的新旧常识。所有的教授教化活动的设置都基于学生的认知,将他们的直接感触感染和间接感触感染充分调动起来,让学生自立发挥想象。很好地表现了辞汇进修的循序渐进原则,难度逐渐加深,让学生有话说、能说、会说。

            刘师长教师经过过程课例告诉学员,教授教化材料源于生活,不须要太高大年夜上的材料,而须要一些接地气的材料。在辞汇课例中,刘师长教师讲解的辞汇大年夜部份都是和我们生活相干的,比如说uniformATMICU等都是生活中特别常见的辞汇。刘师长教师的辞汇都是和学生进修、生活相互干注的,他可以利用一张糖纸上的英文,略加扩大,再加上联想上一节课。所以就用生活中常见的这些辞汇去援助学生丰富他们的辞汇量,学生会感到比较接地气,并且学生踮踮脚便可以够或许到,如许的教授教化也更能激起学生进修辞汇的兴趣和热忱。

            如许的课,单从教室情势来看教师讲得少,学生活动量大年夜,看似很轻松,但教师其实不省心省力,教师感化匿藏在课前的备课过程当中,表如今教师平常平凡进修,赓续进步的小我职业素养中。

            3.刘师长教师认为教师要完全在教授教化中贯彻新课程改革的理念,要做到“用教材教”而不是“教教材”,你必须有本身的器械,并且在教室中随时能拿得出手,只有如许,你才能驾驭教材,对教材的整合才能做到游刃有余。

            如安在教授教化上更上一层楼?刘师长教师给出答案是:要备大年夜课,构建本身的常识体系。教师要赓续修炼。只有多读书,赓续反思,尽力进修,才会成为讲台上的常青树。在网络时代,教师更要读书。在忙,也要找时光读书。

             教室上是教师“逼着”学生进修,实际上教师也是被学生逼着进修,教师逼学生是假,学生逼教师是真。网络时代让人们随时可以取得他们须要的常识,如今的学生思惟解放、思路宽扩、寻求时尚、猎奇求新,各个范畴,无所不至。要做好新时代的教师如用陈腐死板的书本常识去敷衍,是过不下去的。

             谈到进修。进修不单单指书本上的进修,并且指各类情势的进修。假设把英语教授教化比方为一条“鱼”,进修就是供养这条鱼的活水。

            4.学法指导是教师要特别存眷的一个方面。教师要在教授教化中引导学生用最好的进修策略,在课外的时光自立有效地进修,把你的教授教化思路延长到课外,培养他们构成优胜的课外进修习惯,为具有毕生进修的才能打下基本。

            在谈到培养学生毕生进修才能这个话题,刘师长教师援用了美国着名消息记者作家Rareed Zakaria 2014523日在Sarah Lawrence 学院卒业仪式上的谈话,激起了个位学员的思虑。

               I now realize that the most valuable thing I picked up in college and graduate school was not a specific set of facts or a piece of knowledge but rather how to acquire knowledge. I learned how to read an essay closely, find new sources, search for data so as to prove or disprove a hypothesis, and figure out whether an author was trustworthy. I learned how to read a book fast and still get its essence. And most of all, I learned that learning was a pleasure, a great adventure of exploration.

               Whatever job you take, I guarantee that the specific stuff you have learned at college whatever it is will prove mostly irrelevant or quickly irrelevant. Even if you learned to code but did it a few years ago, before the world of apps, you would have to learn anew. And given the pace of change that is transforming industries and professions these days, you will need that skill of learning and retooling all the time.

            刘师长教师认为,教师的专业素养决定了学生的核心素养。身为师长教师,我们应当思虑若何指导学生进修,我们应当思虑若何开启学生进修的小马达。教导是聪明,是思惟,是变形,教授教化是激活、拨动学生思惟的过程。教导更是生活,只要学会了不雅察,善于思虑,我们身旁满是教材。Education is not about knowledge. It is about wisdom. Knowledge is about information while wisdom is about innovation transformation. Knowledge can be revolutionary if you have a good memory, but wisdom is evolutionary through hard labor and accumulation.Transformation is what we need in education.

            这些年的高测验题的材料都来自我们的生活。我们的教授教化不克不及只逗留在常识层面,我们的教授教化要融入人文常识介绍,引导存眷人类命运合营体。看重思惟品德培养,倡导建立调和人际关系。这些都是英语学科的核心素养。

             教授教化没那末难,只要我们每天悟学科之道,将我们的所看所思分享给我们的学生,教授教化就应当是成功的。

             就是高三复习也没那末恐怖,只要双基真正落实了,在我们的引导下,学生对生活有了热忱,有更多的兴趣点,只要他们的进修到位,积聚量达到必定程度,建立起有效的接洽和联想,终究成绩必定不会差。

            5.要会讲故事,把本身的感触感染与学生分享。师长教师必定要知道学生,要能站在学生的立场上推敲他们的感触感染。刘师长教师援用陈寅格的话“为师之要,是要在本身心里给自由留下广阔寰宇,让学生心灵给自由留下广阔寰宇”。刘师长教师说他本身乐不雅向上,赓续寻求美好的生活。他既读万卷书,也行万里路,所以他是个有故事的人。他把教室看做师生合营表演的舞台。他爱好在教室上给学生讲我的趣事,谈生活,和学生们一路描述将来。有时看来是无关之谈,细想后学生才领会到刘师长教师要告诉他们的。年青人要有寻求,对生活要有美好的想象,如许进修才有无穷的动力。

            刘师长教师讲座中最让学员们印象深刻的一句话是:英语作为常识的时代已停止了,作为对象的时代正在一个转轨的过程当中,它转到了英语作为素养这一层面,我们的前辈是把英语当常识学的。我们这一代人是把英语算作交际对象学的,然则如今英语正转向素养,这是我们须要存眷的器械。

            刘师长教师独特的教授教化设计和讲课方法、在教授教化中多渠道获得教授教化资本的做法深受各位教师的爱好,激起他们深度思虑。刘师长教师讲座中表示出的对教导事业的酷爱和他的教导情怀鼓舞着在场的每位师长教师,他的教授教化身手感染着在场的每位师长教师。讲座以后,各位学员纷纷加了刘师长教师的微信,都欲望在今后的日子和刘师长教师有更多的交换。

             

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